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孩子学习洛杉基英语要以培养兴趣为主

2020-04-28   来源:互联网
洛杉基英语
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很多家长总是抱怨,孩子学习英语很长时间了,但是英语成绩就是提高不上去。导致这种情况出现的主要原因是,这些孩子主要是为了学英语而学英语,只是为了单纯的应付考试,这样是不正确的。孩子学习英语的时候,应该是以培养学习兴趣为主要目的的。

一、少儿英语学习的可行性

两千年前,我国教育家已经对儿童早期教育有过论证。例如南北朝时期的《颜氏家训》就是中国古代早期教育的代表性著作,书中写到认为:“幼而学者,如日出之光;老而学者,如秉烛夜行”。同时他对自己亲身经历与感受做了描述:“吾七岁时,诵《鲁灵光殿赋》,至于今日,十年一理,犹不遗忘。二十之外,所诵经书,一月废置,便至荒芜矣”。以上便是对早期教育的充分肯定。我国东晋思想家葛洪也十分强调早期教育:“少者志一而难忘,长则神放而易失。故修学务早,及其精专,习与性成,不异自然”,也就是说由于儿童能够精神专一,记忆牢固,所以早期学习到的东西能够与人的自然资质浑然为一。《学记》中也说:“时过然后学,则勤苦而难成”。可见我国古代思想家和教育家已经意识到教育关键期的存在,所以都主张要不失时机地对儿童进行教育。

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儿童、青少年与成年人在大脑发育方面的差异主要是大脑发育的成熟程度。研究表明,人的大脑两侧随着发育的逐渐成熟分别被“赋予”不同的功能,这便是脑半球侧化现象。人类语言智力、逻辑、分析的功能逐步被侧化到左半球,而情感的社会功能则渐渐被侧化到右半球。但人在青春期前,大脑中主管语言的区域处于不断的发展变化中,其言语中枢尚未定位,大脑左右两个半球都可参与语言学习;同时幼儿的发音器官柔软,其声带、唇、舌等运动神经的调解有很大的可塑性。可见,早期接触外语能激发神经功能系统,从而促进以后的外语学习。

“听、说、读、写”这是学习语言循序渐进、逐步深入的过程。如果孩子的发音不标准,将会直接导致单词的死记硬背,听力也会受到很大的影响,“读”和“写”自然也会受到限制。

洛杉基少英语提醒家长千万不要认为孩子还小,自己的那点“蹩脚”的英语基础教孩子已经是绰绰有余了。孩子在幼儿时期对语言的学习是很敏感的,发音不标准,进行对话就会磕磕巴巴,一不小心就会毁了孩子的英语。

其实,幼儿英语的学习重点是听和说,内在表现为能形成英语思维,外在表现就是和同龄外国小朋友在一起玩的时候能够顺畅沟通,在幼儿英语学习优秀的情况下,他们在使用英语时,脑中是不需要转换成母语的。在幼儿时期运用母语的学习方式和状态进行英语的学习,可以最大限度地让幼儿对英语的运用更接近于母语的状态,从而在长大后对英语的运用更加自如。

通过上面的介绍,我们应该知道培养孩子英语学习兴趣的重要性了吧!只有孩子对英语产生兴趣,孩子才会想要主动学习英语,才有可能提高英语学习成绩。


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