我想 这种特性应该是每个人所特有的那一部分吧 这个特性只属于他自己 具有特异性 他所表现的与别人不同的地方 或许就是因为这个不同

通俗一点就是自己想做的事情自己做决定

自己想吧，表述的不好

个性可分为个性倾向性和个性心理特征两大部分。个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。包括：需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信仰和价值观。个性心理特征（psychologicalcharacteristic ofpersonality）是指人的多种心理特点的一种独特的结合，个体经常、稳定地表现出来的心理特点。比较集中地反映了人的心理面貌的独特性、个别性。主要包括能力、气质、性格。简单点来说你的理想是什么，你怎么看待这个世界，你需要什么，你的兴趣是什么........这些都是你的个性倾向性，是会改变的。个性心理特征就是你稳定保持长久不变的特质，比如能力，和气质（气质有四大类，多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质）还有性格。

简单的理解就是一个人所有的活动都是从他的个性意识出发的，他所有的作为的总指挥就是个性意识，也就是性格，

我感觉不是性格。性格是属于。个性心里特征的，个性心理结构分三部分。一个意识倾向。一个心理特征。一个调节系统。 意识倾向性 是个性心理结构的。一部分。是活跃的因素。性格。气质。能力是比较固定的因素，是属于心理特征的。 我理解这句话的意思是。个性中 活跃的因素。 活跃不是多变 而是他比较容易主导你的行动。而个性心理特征 比较固定。应该说是稳定。是在行动中头露出来的。。不知道说没说明白

第十一章 学前儿童个性的发展 第一节 个性概述 一、个性的概念 （一）个性的概念 个性是一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。 （二）个性的心理结构 个性的心理结构包括： 自我意识、 个性倾向性 个性心理特征 1、个性的整体性 2、个性的生物性和社会性 3、个性的稳定性和可变性 4、个性的独特性和共同性 第二节 学前儿童个性的形成 学前儿童的个性还远没形成，但其自我意识、个性倾向性、个性心理特征已有所发展。 一、学前儿童自我意识的发展 自我意识，即关于个体对自己以及自己与客观世界的关系的意识。 自我意识的结构包括三个层次，从知、情、意三方面分析，包括自我认识、自我体验和自我调节。 （一）自我认识学的发展 学前儿童自我认识的发展包括对自己的认识与评价 1、对自己的认识 对自己身体的认识 对自己动作和行动的认识 对自己心理活动的意识 2、学前儿童自我评价的发展 （1）从依从性的评价到自己独立的评价 （2）从个别方面的评价发展到对多方面的评价 （3）从对外部行为的评价到对内心品质的评价 （4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到较为客观、理智的评价 （二）学前儿童自我体验的发展 自我体验是个体在进行自我评价时产生的情绪体验，如自我感受、自尊、自信、自爱等，是自我意识在情感方面的表现 1、从初步的内心体验发展到较强烈的内心体验 2、从受暗示性的体验发展到独立的体验 （三）学前儿童自我监控的发展 自我监控是个体对自己自身心理和行为的主动掌握，反映的是个体对自己行为的调节、控制能力，包括独立性、坚持性、自制力。 1、从主要受他人控制发展到自己控制 2、从不会自我控制发展到使用控制策略 3、自我控制发展受父母控制特征影响 二、学前儿童个性倾向性的发展 个性倾向性是推动个体进行活动的动力系统。对学前儿童而言，影响其活动的个性倾向性主要有需要、动机、兴趣，它们直接

个性结构划分为：个性心理特征、个性倾向性和自我意识。都是个性心理的构成要素。个性心理特征是人的多种心理特征的一种独特的组合。集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型特征。比如：能力、气质和性格。而个性倾向性则是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。包括：需要、动机和价值观。